Çocuk müzik okullarında neden ritime ihtiyacımız var?

Günümüzün müzik okulları öğrencileri, özellikle de ilkokul öğrencileri, çeşitli ek ders ve kulüplerin yüküyle karşı karşıyadır. Çocuklarının çocuk müzik okullarında eğitim görmesini kolaylaştırmak isteyen ebeveynler, bazı akademik disiplinleri birleştirmeye veya diğeriyle değiştirmeye çalışıyor. Müzik okulunda ritim genellikle hafife alınır.

Ritim neden başka bir nesneyle değiştirilemiyor?

Bu konunun yerini neden koreografi, aerobik veya jimnastik alamıyor? Cevap orijinal adı olan ritmik solfej ile verilmektedir.

Jimnastik ve koreografi derslerinde öğrenciler vücutlarının esnekliği konusunda ustalaşırlar. Akademik Ritim disiplini, öğrencinin daha büyük potansiyelini ortaya çıkarır ve ona genç bir müzisyen için gerekli olan geniş bir bilgi yelpazesi sunar.

Dersi bir ısınma ile açan öğretmen, öğrencileri yavaş yavaş çeşitli müzik etkinliklerinin teori ve pratiğine sokar.

Ritmik solfej ne verir?

Çocuklar için ritim, ana teorik disiplin olan solfej ile ilgili sorunların çözümünde bir tür yardım haline geldi. Bu konunun karmaşıklığı nedeniyle çocuklar sıklıkla okulu bırakıyor ve müzik eğitimi eksik kalıyor. Ritmik derslerinde öğrenciler ritmik yeteneklerini geliştirir ve vücutlarının çeşitli hareketlerini koordine etmeyi öğrenirler. Sonuçta, her müzik enstrümanını çalarken ölçü ritmi duygusu son derece önemlidir (vokaller istisna değildir)!

"Süre" (müzikal sesin süresi) gibi bir kavram, vücut hareketleri tarafından çok daha iyi ve daha hızlı emilir. Çeşitli koordinasyon görevleri, genellikle müzikte bulunan, farklı sürelerdeki eşzamanlı hareketlerin anlaşılmasına yardımcı olur.

Öğrenciler notalarda bir duraklama gördüklerinde zamanında durma, bir müzik parçasını ritimden zamanında çalmaya başlama ve ritim derslerinde çok daha fazlasını yapma becerilerini pekiştirirler.

Müzik okullarındaki uygulamaların da gösterdiği gibi, ritim duygusu sorunlu olan çocuklar bir yıl sonra ritme uygun olarak yürüyebilmekte, iki yıl süren derslerden sonra ise bir eliyle eş zamanlı olarak orkestrayı idare etmekte, diğer eliyle cümleleri/cümleleri gösterip müziğin ritmini icra etmektedirler. ayaklarıyla melodi!

Ritim derslerinde müzik eserlerinin formlarının incelenmesi

Çocuklar için ritim veya daha doğrusu dersleri genellikle sadece heyecan verici bir aktivite değil, aynı zamanda bir tür bilgi, beceri ve yetenek hazinesi haline gelir. Mesele şu ki, öğrenciler ilk ritmik solfej derslerinden itibaren küçük parçalar halinde çalışmaya başlıyorlar. Cümleleri, cümleleri duymak, tanımlamak ve doğru şekilde yeniden üretmek, dönemi hissetmek - tüm bunlar performans sergileyen herhangi bir müzisyen için çok önemlidir.

Ritim üzerine müzik literatürünün unsurları

Dersler sırasında çocukların bilgi tabanı müzik literatürüyle yenilenir, yani hayatlarının geri kalanında hatırladıkları müzik hacmi giderek artar. Öğrenciler aynı müzik materyalini sınıfta farklı görevlerle birkaç kez tekrarlayarak bestecileri tanır ve eserlerini hatırlarlar. Ayrıca müzik, karakter, türler, tarzlar hakkında konuşmayı ve onun özel ifade araçlarını duymayı öğrenirler. Çocuklar hayal güçlerini kullanarak bir müzik eserinin ruhunu bedenlerinden geçirerek gösterirler. Bütün bunlar alışılmadık derecede entelektüel ufukları genişletiyor ve daha sonra müzik okulundaki ileriki çalışmalarda faydalı olacak.

Uzmanlık derslerinde çalışmak bireyseldir. Grup derslerinde bazı çocuklar öğretmenin yanlarına yaklaşmasına bile izin vermeyerek kendilerini kapatıyorlar. Ve yalnızca müzik okulundaki ritim daha az resmi bir ortamda gerçekleştirilir ve bu nedenle öğrencileri özgürleştirerek yeni bir gruba entegre olmalarına yardımcı olabilir. Bu derslerin eğitimin ilk iki yılında programdaki bir boşluğu doldurması boşuna değildir.